¿Qué es la mercadotecnia?

Este tema le va a permitir adquirir el conocimiento básico de las herramientas esenciales para el desarrollo de estrategias de mercadotecnia efectivas en su empresa que le permitan incrementar sus ventas y mejorar su imagen corporativa. Comencemos por definir mercadotecnia.

La mercadotecnia es el conjunto de actividades que desarrolla la empresa y que están enfocadas a satisfacer a los clientes, para lograr los objetivos de la organización.

La mercadotecnia consiste en la satisfacción de:

Los clientes. Es obvio que nuestros productos y/o servicios buscan satisfacer alguna necesidad de la gente, y está gente estará dispuesta a pagarnos por esa satisfacción. Sin clientes no hay empresa. Sin un producto que satisfaga una necesidad no hay empresa.

Las personas que trabajan en la empresa. La mayoría de las empresas olvidan que mercadotecnía es también satisfacer las necesidades de la gente que trabaja dentro de ellas. Buscar la satisfacción del personal es tambien fundamental.

Los accionistas. Obviamente, quienes toman el riesgo deben ver recompensados sus esfuerzos. Una buena estrategía de mercadotecnia debe lograr que la empresa genere utilidades para sus accionistas.
La sociedad. Una empresa debe ser benéfica para la sociedad. Los giros negros como el narcotráfico o la prostitución satisfacen a sus clientes, a su gente y a los inversionistas, pero no ayudan al bienestar social.

Los esfuerzos de marcadotecnia de una empresa deben enfocarse a satisfacer las necesidades de estos 4 grupos de gentes. Sólo entonces se podrá decir que se se tiene una buena estrategia de mercado.

FUENTE:http://www.trabajo.com.mx/que_es_la_mercadotecnia.htm

sábado, 25 de abril de 2009

PORTAFOLIO PROFESIONAL

Muchos centros educativos convalidan experiencias y ejecutorias relacionadas con un trabajo o profesión. La sección del resumé que se refiere a las experiencias y competencias de trabajo y adiestramientos en servicio puede ayudarte para organizar y confeccionar el portafolio profesional. Para la confección del portafolio profesional, para ser consistente, puedes utilizar el mismo diseño que en el portafolio académico.
Utiliza un orden cronológico cuando las experiencias de trabajo son varias, y un orden lógico (por competencias, habilidades) si careces de experiencias de trabajo formal o recién has ingresado a la fuerza laboral.
Estructura del Portafolio
• Interfaz o Portada
• Tabla de Contenido
• Introducción
• Resumé (español e inglés)
• Partes con sus respectivas portadas
• Reflexiones
• Conclusión
• Apéndice

FUENTE.-http://perso.gratisweb.com/cois600/assessment/eportafolio.htm

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

El portafolio electrónico es la evidencia del desarrollo de destrezas académicas. En el portafolio electrónico, el estudiante realiza una colección selectiva de trabajos académicos, junto con una reflexión sobre el proceso de elaboración y sobre los resultados, desde el primer semestre de su carrera profesional y hasta el último. El portafolio se convierte en una evidencia de aprendizaje a través del tiempo y permite, a su vez, mostrar conocimientos, habilidades y valores. Al momento de graduarse el alumno, su portafolio digital será la evidencia más palpable de sus competencias profesionales.
El portafolio del estudiante es un medio de "assessment" dinámico y progresivo sobre las principales fortalezas y logros del aprendizaje. Describe los documentos y materiales, los cuales colectivamente sugieren el alcance y la calidad de las actividades del estudiante. El portafolio del estudiante estimula la autocrítica o a pensar sobre sus destrezas (el estudiante se ve reflejado en su obra, evalúa su progreso) y provee independencia (el estudiante se señala las metas de aprendizaje a partir de su progreso).
El portafolio es una colección de los trabajos que un estudiante ha realizado en un período de su vida académica, ya sea en un semestre, un año o cuatro años. El estudiante, con el asesoramiento del profesor, va recopilando los trabajos que, evidencian sus esfuerzos, sus fortalezas y debilidades, sus talentos, sus destrezas, sus logros y producciones.

FUENTE.-http://perso.gratisweb.com/cois600/assessment/eportafolio.htm

Usos del Portafolio
• Solicitar empleo
• Permanencia
• Reconocimientos
• Autor reflexión
• Planificación de nuevas metas
Pasos en la preparación del portafolio
1. Resumir las responsabilidades del aprendizaje.
2. Estas responsabilidades se encuentran en los objetivos terminales de cada unidad. ¿Qué destrezas académicas se desea aprender y evidenciar en el portafolio?
3. Seleccionar los criterios para evaluar el aprendizaje. ¿Cómo se evaluará el progreso del estudiante y cómo el portafolio trabaja en combinación con otros métodos de evaluación? ¿Se incluirá la autoevaluación del estudiante, la del profesor, la de los compañeros y de los padres? La evaluación puede tener en consideración: los procesos de lectura y escritura, los productos desarrollados, los logros obtenidos y el esfuerzo realizado.
4. Organizar los criterios.
5. Discutir los materiales y trabajos que se incluirán en el portafolio. Al llegar a esta etapa, el estudiante debe conocer los temas a discutir en el curso, los proyectos especiales, las presentaciones, informes orales y otras actividades que aparecen en el prontuario.
6. Elaborar las páginas preliminares: un índice, información sobre el estudiante a quien pertenece el portafolio, una carta que presente el trabajo, descripción breve de las tareas o trabajos que se incluyen para mayor beneficio del evaluador. En todos los trabajos debe aparecer la fecha de su realización.

UNA NUEVA HERRAMIEMTA PARA EL MEJOR APREDNIZAJE DEL ALUMNO "EL ASSESSMENT"

¿Qué es "assessment" y cómo se relaciona con la medición y la evaluación?
Se le han otorgado varios nombres al concepto assessment, tales como evaluación, valuación y avaluación o avalúo. No obstante, estos términos tienen su propio significado y ninguno define plenamente el concepto assessment. El diccionario de la real Academia Española les otorga las siguientes definiciones:
1. valuar = sinónimo de valorar o señalar precio a una cosa.
2. avaluar = valuar
3. evaluar = señalar el valor de una cosa. Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos.
La pedagogía amplia el significado de la palabra evaluación y se refiere al juicio que hace el educador en términos de los objetivos trazados, i.e., qué logra el alumno en comparación con lo que se espera de él o ella. En el campo de la educación, la definición más aceptada del término "assessment" es la siguiente:
Assessment es el proceso de obtener, organizar y presentar información variada sobre qué aprende el alumno y cómo lo aprende, mediante el uso de diferentes técnicas y en diferentes momentos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. El assessment promueve el aprendizaje a través de la retro comunicación, la reflexión y la autoevaluación. La información obtenida se utiliza para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y para evaluar cursos o programas, entre otros usos.
El proceso de assessment se ha convertido en el foco de las reformas educativas en varios países. La importancia otorgada al assessment se debe, principalmente, a la creciente insatisfacción con los exámenes tradicionales, tales como pareo, cierto o falso y, en ocasiones, escoger la mejor alternativa, que, generalmente, miden la capacidad que posee el alumno para memorizar datos. Como resultado, ha surgido un gran interés por la búsqueda de formas alternas de assessment y un genuino intento por crearlas en todos los niveles de enseñanza.
El reciente enfoque en torno al assessment toma en cuenta la estrecha relación entre la enseñanza, el aprendizaje y el assessment a la luz de las teorías contemporáneas del aprendizaje. En vez de visualizar el assessment como una actividad separada, las nuevas tendencias lo ligan estrechamente a los otros dos procesos, de modo que las acttividades educativas resulten lo más auténticas posible. El assessment debe conducirse en forma tal que provea información útil a los docentes, los alumnos, los padres y otras personas interesadas en el aprovechamiento real de los alumnos. Entre los atributos y ventajas del assessment pueden señalarse las siguientes:
1. Cada actividad del proceso de assessment constituye una experiencia de aprendizaje.
2. Puede llevarse a cabo a través de una multiplicidad de técnicas, medios e instrumentos para recopilar información acerca del aprendizaje del alumno en términos de conceptos, destrezas, hábitos mentales y disposiciones hacia el aprendizaje entre otros.
3. Los datos que se recopilan son parte de un proceso de documentación y representan evidencias de ejecuciones complejas o generales.
4. Estimula la creatividad.
5. Provee los medios para que los alumnos demuestren sus competencias de acuerdo con sus múltiples inteligencias o capacidades.
6. Estimula el desarrollo del sentido de pertinencia, facilita la autoregulación y eleva la autoestima.
7. Requiere nuevos roles de parte de los miembros de la comunidad de aprendices:
a) del docente, en términos de los estilos de enseñanza
b) del alumno, porque participa activamente al convertirse en centro del proceso enseñanza-aprendizaje-assessment.
8. Las actividades educativas son significativas y pueden reflejar diferentes tipos y grados de autenticidad. Por ejemplo, el alumno tiene libertad para seleccionar el tipo de tarea en que mejor pueda mostrar sus conocimientos y habilidades, o dada la tarea, puede determinar cómo y cuándo la realizará de modo que se acomode a su estilo de aprendizaje.
9. Facilita tanto el aprendizaje individual como grupal.
10. El mismo alumno, sus pares, padres y docentas corrigen sus ejecuciones y no una máquina.
Técnicas de assessment
Existen diferentes técnicas de assessment para detrerminar la calidad de la ejecuciónde los alumnos, tales como; ensayos, mapas de conceptos u otros organizadores gráficos, listas de cotejo,diarios, preguntas abiertas, portafolios, pruebas de ejecución, entrevistas o conferencias y las rúbricas. Como podemos apreciar, algunas de estas técnicas no son nuevas. Muchos docentes han hecho uso de ellas para evaluar el aprendizaje de sus alumnos. Lo innovador de la estrategia de assessment es:
1. el uso de ténicas variadas para monitorear el progreso en el entendimiento conceptual del alumno durante el proceso de aprendizaje en vez de ocuparse sólo del producto final.
2. la manera en que se recoge e interpreta la información que se obtiene por medio de las técnicas y/o instrumentos de assessment.
3. la reducción, y en algunos casos, la eliminación del uso de los exámenes objetivos y otras técnicas tradicionales dirigidas a medir los logros de la educación.

FUENTE.-http://viajandoporelmundo.monids.org/tecnicas_assessment.html